التعليم والمحيط

التعليم والمحيط 

اتخذت المدرسة التونسية مند عدة سنوات توجّها "نظريا" لمحتوى دروسها ابتداء من السنة الأولى ابتدائي. فقد وجدت في أحد كتب المعلم المعتمدة من وزارة التربية للسنة الأولى درسا يتحدّث عن "الدالة" في الزمان وفي المكان. والدالة مفهوم رياضي معقّد لا دخل له في الابتدائي. ولا يفهمه أغلب المعلمين فكيف نطلب منهم أن يطبّقوه في السنة الأولى ابتدائي.

والاعتماد على المفاهيم الأساسية وحدها في الابتدائي والإعدادي يقطع بين التلميذ وواقعه وبينه وبين الأشياء العملية والمادية، فينهي مرحلته الأساسية دون أن يشاهد جملا أو عنزة إلا في الصور المتحرّكة ودون أن يزور ورشة حدّاد أو نجار ودون ان يعرف كيف يُصنع الخبز في المخبزة، وينتج عن ذلك من الناحية النفسية احتقار العمل اليدوي لأن الإنسان عادة ما يرفض كل ما يجهل لأنه يخاف منه.

عندما نزور البلدان المصنّعة والتي يتخرّج من مدارسها مهندسون وتقنيون وحرفيون مهرة نرى في شوارعها كامل أيام الأسبوع أطفالا في السابعة أو الثامنة مع معلم أو معلمين وهم يمسكون حبلا حتى لا يبتعدوا عن بعضهم ويتعرضوا لحوادث، ويلبسون في بعض الأحيان قبعة موحّدة اللون. نشاهد ذلك لأن درس زيارة ميادين الحياة يمثّل جزءا من الدراسة كغيره من المواد، فخلاله يزورون الورشات ليتعرّفوا على المهن وعلى وسائل الانتاج وعلى المتاحف والمواقع الأثرية وعلى النباتات والأشجار في الحدائق العمومية. مثل هذه الدروس تهيّأ التلميذ لبعث مشروع حرفي عندما يكبر أو ليصبح باحثا في البيولوجيا الحيوانية أو النباتية. وهي زيارات تمكّنه من معرفة مفردات تقنية جديدة توسّع ثقافته وتحسّن تعبيره.

على كل مسؤول في وزارة التربية أن يتساءل لماذا لا يحترم شبابنا الملك العمومي ولماذا لا يقدّرون العمل اليدوي حق قدره ولماذا لا يهتم خرّيجو الجامعات بالعمل الفلاحي. وعلى كل مسؤول أن يعرف أن فلاحي الولايات المتحدة أول بلد منتج للقمح اللين والقمح الهندي (المستورة) والغلال والخضر بأنواعها حاصلون على الدكتوراه أو الماجستير.

سياسة تغليب الدروس النظرية في الدراسة والتكاسل على الجوانب التطبيقية تتعدّى التعليم الابتدائي والثانوي لتكاد تكون الطريقة الوحيدة للتدريس في التعليم العالي، فيتخرّج لدينا عشرات الآلاف من المجازين كل سنة لا يعرفون العلاقة بين محتوى ما درسوا في الفصل والواقع المعاش في ميدان اختصاصهم، وهم غير مؤهلين للعمل في سوق الشغل العصرية لأن شهاداتهم لا تتطابق مع ما هو معمول به في ميادين العمل وإنما مع معلومات نظرية لا تصلح إلا للنجاح في الامتحان.

المدرسة مؤسسة تؤهل الشباب إلى الحياة العامة والعيش المواطني، لكنها اليوم تنتج شبابا لا يريد العمل إلا في الوظيفة العمومية لأنه لا يعرف غيرها من المهن والوظائف التي تُعدّ بالمئات إن لم أقل بالآلاف. ولتحسين أدائها وجب على واضعي البرامج ان يُدخلوا زيارة المحيط الصناعي والثقافي والحرفي بين مواد الدراسة في المرحلة الأساسية، ويجعلوا هذه الزيارات تعلّم الأطفال دقة الملاحظة واحترام الممتلكات العامة والخاصة، ويفتحوا أبواب المدرسة على المحيط حتى يتخرّج منها جيل جديد مثقّف وواع يعرف أشياء أخرى غير الدروس الخصوصية.

د. أحمد بوعزّي

أستاذ جامعي